基于学生现实，对接“思维关口”

• 作者: 林芳芳
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学策略 课堂教学 教学实效
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 91-91
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在小学数学教学中，教师往往忽视了学生的基本学情，一味对学生进行硬性灌输，导致课堂教学的失效。结合教学实践，从学生的具体学情出发，从知识的生长点、延伸点、易混点三个思维关口入手，帮助改造、重组和丰富学生的新知建构，有效提升数学课堂的教学实效。