不同带教模式在消化科护理带教中的应用效果研究

• 作者: 孟莹莹 朱迎 梁爽 董丽
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 循证护理 以问题为基础的学习 以授课为基础的学习 消化内科 带教
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 744-746
• 页数: 3页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4748.2018.06.046

摘要

[目的]比较循证护理结合以问题为基础的学习(PBL)与以授课为基础的学习(LBL)两种教学模式在消化内科带教中的应用.[方法]选择消化内科实习护生为研究对象,2015年实习护生设为对照组,采用LBL模式;2016年实习护生设为干预组,采用循证护理与PBL结合模式教学.干预后比较两组护生的理论成绩、实践成绩和护生满意度.[结果]干预组护生和对照组护生的理论成绩与实践成绩进行比较,结果显示干预组护生的理论成绩和实践成绩均高于对照组,两组之间比较差异有统计学意义(P＜0.05),干预组护生满意度优于对照组(P＜0.05).[结论]循证护理结合PBL教学模式相较于LBL教学法能有效提高护生理论考试成绩和护生的实践操作技能,提高护生对带教的满意度,促进了临床教学质量的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁爽		5	33	4.0	5.0
2	朱迎		9	61	6.0	7.0
3	董丽		6	28	4.0	5.0
4	孟莹莹		4	19	3.0	4.0