关于课堂诊断与补救技能的思考

• 作者: 胡琳
• 来源期刊: 进展
• 学科: 教育
• 关键词: 诊断 补救 错误 精彩
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂教学过程是师生、生生有效互动、动态生成的过程,自然会产生许多学习信息与教学资源,其中也包括错误的资源。这就需要教师在课堂中合理地诊断、巧妙地补救。我立足于自己的课堂,在教学过程中进行仔细的诊断和巧妙的补救,使课堂中的“错误”不再“错”下去,进而成为教学知识新的增长点,从而使小学数学课堂教学充满生命活力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡琳		7	0	0.0	0.0