创造性阅读的根、茎、叶、花、果

• 作者: 曹正昌
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2018,（7X）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

《语文课程标准》明确指出:'要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力'。所谓'创造性阅读',是在充分发挥学生主体精神、充分尊重学生个性的前提下,诱发学生的创造动机,使学生凭借语言文字,对课文涵泳、体味、思考,读出疑问,读出新意,得出前人或他人未曾有过的独特的感悟和新异的结论。这种阅读主要依靠创造性思维能力,运用置换、组合、交汇、迁移的创造原理,完成汲取、质疑、发现、验证的创造过程。开展创造性阅读,需要通过学生的主动参与,来实现'学生、教师、文本之间的平等对话'。创造性阅读能力不是头脑里固有的,它只能在阅读实践中逐步培养。如果把对文本创造性阅读和运用的能力比作果实,那么它是由根、茎、叶供养和花朵孕育而成的。

作者信息

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1	曹正昌		2	0	0.0	0.0