教学倾听:内涵、依据以及养成路径

• 作者: 逯永慧
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教师 学生 教学倾听
• 年，卷（期）: 2018,（17）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.17.012

摘要

相互倾听是相互学习的基础.在教学中,最重要的不是教师一味地说教,而是教师、学生之间彼此的倾听.要想改变现在课堂教学倾听缺位的现状,教师必须从课堂上做起,从教师自身做起.作为倾听者的教师,要把学生看作具有独特的经验、情感和需求的个体,以平等、尊重和关怀去倾听学生发出的声音,从而帮助学生成为真正健康向上、自由发展的人.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	逯永慧	上海师范大学教育学院	1	0	0.0	0.0