拓宽互动资源 促进主动建构——“基于分布式认知的高中化学教学互动策略研究”结题报告

• 作者: 杨文斌
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学互动 策略研究 分布式认知
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 页码范围: 58-61
• 页数: 4页
• 分类号: G633.8

摘要

分布式认知理论对教学互动赋予了新的内涵，将教学互动拓展为师生、生生、学习者与人工制品三种基本类型，拓宽了互动的资源，形成了教学互动的系统策略和操作方法。本文依托“基于分布式认知的高中化学教学互动策略研究”，在师生互动、生生互动以及学习者与人工制品互动等方面提出了具体策略，并开展了准实验研究，验证了化学教学互动策略的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨文斌		5	14	3.0	3.0