为素养而教——“图形的认识”核心价值及教学思考

• 作者: 聂艳军
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 几何体 教学思考 空间观念 数学化
• 年，卷（期）: jysj_2018,（12）
• 页码范围: 8-12
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学研究空间形式,并非是对现实世界中具体实物直接进行研究,而是舍弃这些具体实物的物质属性(如密度、质量、材质等),将其抽象成几何体,甚至舍弃其空间的延伸,抽象成几何图形,作为研究对象。所以,几何学主要是研究几何体和几何图形的形状、大小和位置关系的科学。'图形的认识'为几何学打开研究的大门,是'图形与几何'学习的重要组成部分。本文就'图形的认识'核心价值及教学思考谈个人的粗浅认识,以求教大方。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	聂艳军	江苏省邳州市教育局教研室	42	64	2.0	8.0