民族地区小学教师职前教育的价值取向思考——个人本位和社会本位的融合

• 作者: 秦小健
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教师职前教育 民族地区 多元文化
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 22-25
• 页数: 4页
• 分类号: G64
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.05.007

摘要

民族地区教师教育院校承担着为民族地区培养师资的重要职责.长期以来这些地区的教师培养一直遵循着国家的各项标准,传播社会的主导价值和主流文化,忽略了民族地区教育对象的个性和区位的独特性,导致社会本位的单边化缺陷.为回归教育的本质,民族地区教师职前教育应坚持个人本位和社会本位融合的模式,兼顾教育的社会功能和育人本质,着眼于学生的长远发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦小健		19	18	2.0	3.0