问题激发思维 导向深度学习——八年级“三角形的中位线”课例研究

• 作者: 陶颖
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 激发思维 深度学习 循证实践
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 页码范围: 149-151
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

本文以激发学生思维为主线，通过对八年级“三角形的中位线”一课的课例研究，从学生学习的真实问题出发，开展“预学展示、助学评议”的课堂改进循证实践，从而导向学生的深度学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶颖		2	0	0.0	0.0