低幼儿童儿歌识字教学的实验研究

• 作者: 曹慧覃
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 低幼儿童 儿歌识字 教学实验
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.03.018

摘要

近年来,儿歌识字法在低幼儿童汉字教学中颇受关注.文章通过实验的方式,从低幼儿童的学习兴趣、识字质量和学习难度这三个方面对儿歌识字的教学效果进行分析,得出了儿歌识字法在减轻汉字学习难度、提高汉字识读的质量方面有独特优势的结论,提出了必须基于自主探究式教育原理科学编排儿歌内容,并结合多元教学手段来推进儿歌识字教学的建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹慧覃		7	1	1.0	1.0