从外语学习者的视角研究语块识别的心理现实性 ——以despite the fact that为例

• 作者: 喻霞
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 语块识别 外语学习者 心理现实性 实证研究
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 9-16
• 页数: 8页
• 字数: 6827字
• 语种: 中文

摘要

选取国内某重点大学非英语专业一年级中级班的学生为研究对象,将其随机分为A、B两组.采用分离语法测试和诱导式翻译测试手段,研究具有语法重要性的"词串"在输入中通过诵记的方式被突显是否会被学习者当作语块来处理;以诵记方式习得"词串"的学习者与接受显性语法教学的学习者对"词串"中语法点的学习结果有何差异.研究结果表明,在输入中以诵记的方式突显的"词串"极有可能被外语学习者当作语块来存储和使用,这说明诸如despite the fact that的语块具有整存整取的心理现实性.通过研究产出的数据证实,课堂学习者很难从接触的有限语言例证中推导出规则,这说明显性教学不可缺少.