小学数学教学中“问题链”的设计策略

• 作者: 冯路毅
• 来源期刊: 小学时代
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 设计策略 问题链 课堂教学目标 学生系统 自主探究能力 课堂教学实践 课堂提问
• 年，卷（期）: xxsdb_2018,（8）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

课堂提问往往具有一定的启发性和提示性,能够有益于学生的思考。而问题链则是基于特定的教学目标而设计的一连串问题。在小学数学教学中,教师可以结合教学目标为学生设计一系列问题链,以直观的方式将知识的来龙去脉向学生完整地展现,为学生系统全面地理解和掌握知识铺平道路;同时还能够将课堂教学目标作出明确细致的层次划分,使其适合不同层次的学生的学情;除此之外还有益于学生的深入思考,能够全面提升其自主探究能力以及创新能力。所以,在课堂教学实践中,基于问题链,能够有效引导学生的学习,完成知识的自主积累,这也是突破传统教学局限的一种新路径。

作者信息

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1	冯路毅		3	0	0.0	0.0