教学逻辑起点与现实起点的分析与融合

• 作者: 林武
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学起点 逻辑 学生实际 知识体系 学习水平 教学任务 成长规律 教材
• 年，卷（期）: fjjy_2018,（23）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

教学起点的确定主要取决于教师对教材知识体系的把握、对教学任务的分析、对学生实际学习水平的把控和潜在经验的预测。因此,教学起点可以分为两个方面：第一是基于教材知识体系和学生成长规律的逻辑起点,第二是基于学生实际学习水平和潜在经验的现实起点。而这两者并不同步,有时甚至是割裂的。

作者信息

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1	林武		14	0	0.0	0.0