浅谈历史课促进农村中学生健康成长

• 作者: 殷永春
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 农村中学生 学生健康 历史课 农村教师 历史教师 价值观 德育教育 学术素养
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 143-144
• 页数: 2页
• 分类号: G635.5

摘要

当前,随着市场经济的冲击,价值多元化已日益影响着农村中学生的价值观。尤其是留守学生的增多,网络信息的泛滥,以及农村中学对德育教育的忽视等众多因素,使部分农村中学生生活无理想,学习无目标,做事无毅力,厌学情绪严重,两极分化日趋扩大,甚至部分学生对自己的前途失去信心,对自己对社会毫无责任感,价值观趋向功利化。而教育的真谛就是指向“人”的发展。鉴于此,引领学生形成正确的价值观,促使学生健康成长,已日益成为农村教师迫在眉睫的任务。接下来我们浅谈下历史教师应具备什么样的素质,在教学中又应采取怎样的策略来引领农村中学生正确价值观的形成:一、教师要有深厚的学术素养及广博的专业知识学生的精神高度很大程度上取决于教师的精神高度,学生的认知视域及价值观的逐步形成是建构在教师的学术视域之上的,因此需要教师进行正确的价值引领。历史教师要让自己的历史课上出个性、风骨,在合作与探究中碰撞出思维的火花,激励学生探寻生命的价值、人生的价值、传递正能量,就必须具有自己的文化性格和价值导向。而这种“精神”和“思想”的独立跟自由”的文化性格的形成,在于历史教师除了要广泛阅读有思想的书籍外,并能够将它内化为自己的认知,并将其核心价值传去传播开。根据茅海建《天朝的崩溃》一书中,茅海建教授用有力的论据证实:鸦片战争,中国战败,不仅仅是因为清朝腐败无能,更因为清朝科技的落后、制度的落后、军事思想的落后等等。

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1	殷永春		1	0	0.0	0.0