初高中语文衔接教学三原则理论研究与实践——试以议论文教学为例摭谈

• 作者: 邓茁坪
• 来源期刊: 散文选刊：中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 议论文教学 衔接教学 三原则 高中语文 实践 中心论点 个别学生 高一新生
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 202-203
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

什么是衔接教学的三原则?其一,是巩固原则;其二,是补缺原则;其三,是提升原则。所谓巩固原则,就是指对学生以往薄弱的旧知识进行巩固和强化的原则。这里的“薄弱”,就是指对那些旧知识认知模糊,理解有偏的情况。比方说,笔者在教高一新生作文时常常听到个别学生是这样讲的——写议论文只要写一个论点就行,多了就松散了。初觉没错,仔细一想,这句话是有问题的。写议论文怎么只写一个论点呢?一篇议论文除了一个中心论点之外,分论点则可以是有很多的。

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