小学数学单元教学设计初探

• 作者: 刘轩如 李蓓蓓 沈坷东
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学设计 过程性评价
• 年，卷（期）: 2018,（19）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

教师做好单元教学设计,可以从整体上把握这一单元的知识,使教师对整个单元或整章知识的结构都有清楚的认识,以此更好地把握教材、解读教材。同时也让学生对一个模块或一个单元的学习有一个系统的理解,了解本单元知识内容与前边学过的章节和后续章节的联系,从而有目的地去学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘轩如	上海理工大学附属小学	6	0	0.0	0.0
2	李蓓蓓	上海理工大学附属小学	1	0	0.0	0.0
3	沈坷东	上海理工大学附属小学	1	0	0.0	0.0