语文教学内生心灵沟通——浅谈小学语文教学中的心理健康教育

• 作者: 唐安然
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 心理健康教育 小学语文教学 心灵沟通 学生身心健康 理论与实践相结合 完全平等 课堂教学 身正为范
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 174-174
• 页数: 1页
• 分类号: G448

摘要

一、“身正为范”——常浸润宽松,和谐,民主的师生关系,营造有利于学生身心健康发展的育人氛围。教师要树立正确的师生观,在教学中,热爱、尊重学生,平等地对待学生。师生之间相互尊重、相互欣赏、相互认可、相互补充,在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛,在交融中进行创造性的教与学的活动,才是真正高水平的教学境界。以朋友的身份,真诚面对学生,消除顾虑情绪。在教师和学生的心目中全班学生完全平等,没有"好生"、"差生"之说,因为每个人都有所长,有所短,不能以学习成绩作为唯一标准。回归我们的课堂教学,一位摆着架子,整天板着脸不与学生沟通的教师,会让孩子们心理有负担,孩子们胆小怕事,与人交往受阻等,遇到这样的情况,小学生心理状态还不成熟,遇事容易受挫折,便会产生心理压力,这时,就更需要教师做他们的知心人,耐心倾听他们倾诉,敞开心扉与他们交流,帮助他们解决困难,减轻压力。那样,他们才能逐渐学会与人沟通,敢于面对挑战,适应社会。课堂上,教师与学生间如若建立起了民主、平等的关系,学生发言必将积极许多,因为他们没有太多顾虑。孩子的言行既是家长的一面镜子,也是老师的一面镜子,教师的心理健康直接影响着学生心理的良好发展。作为教育工作者,我们要不断学习有关心理健康的知识,将理论与实践相结合,不断提高自身心理素养,在教育学生的过程中真正“身正为范”,以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子;以一颗宽容的心悦纳每一位学生;以一颗善良的心关心每一位学生;以一颗赏识之心鼓励每一位孩子;以一个智慧的头脑来引领每位学生,以一个健康的心理来感染每位学生健康的心灵,浸润“教书、育人”,与学生共同成长、共同提升。

作者信息

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1	唐安然		1	0	0.0	0.0