比较普通高中物理学、化学、生物学新课程理念的异同

• 作者: 亓玉娴 胡家会 郭建莲
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 学生发展 课程理念 课程内容 课程评价
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 46-47,50
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.23.014

摘要

课程理念是为教学目标服务、指导教学实践的基本理念或原则.对物理、化学、生物学课程理念的比较研究,能够更好地服务基础教育的课程建设和教学改革,能够更好地落实教学目标.面向学生未来发展、学科特点与育人价值相结合、精选多样化课程内容、学习过程生活化和评价促发展理念,是基础教育理科课程倡导的基本理念.生物学强调的大概念,化学强调的"教、学、评"一体化,物理学强调的基础性及时代性,反映了不同学科课程理念的差异.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡家会	聊城大学生命科学学院	38	177	8.0	12.0
2	郭建莲	聊城大学生命科学学院	3	2	1.0	1.0
3	亓玉娴	聊城大学生命科学学院	2	2	1.0	1.0