中小学教师身份认同的迷失与重构

• 作者: 李炳煌 杜薇
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 中小学教师 身份认同 迷失 重构
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G451
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.23.007

摘要

中小学教师作为宏观政策的一线执行者,作为学生的互动性重要他人,教师自我身份认同的迷失、职业倦怠弊病的加深、教师发展转型自觉的艰难等,直接影响着教育理论、教育政策的实际效能;影响着新课程、新基础教育改革的推行进度;教师身份认同的迷失其实是一种人力资源的隐性浪费.通过对中小学教师身份认同迷失窘状的披露,文章梳理出教师身份认同迷失的原因,进而探索出化解教师身份认同危机的方法、实现对中小学教师身份认同的自我重构和社会重构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李炳煌	湖南科技大学教育学院	59	522	12.0	21.0
2	杜薇	湖南科技大学教育学院	5	5	1.0	1.0