以学为中心,生成素养取向的文本解读——以《窃读记》为例

• 作者: 黄权
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 以学为中心 《窃读记》 素养 教学设计 自觉学习 阅读经验 主观自我
• 年，卷（期）: 2018,（27）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

教学的挑战在于教师永远不可能把一个教学设计强加在学生身上,而是要引导他们自觉学习思考,从而获得进步。一段时期以来,文本解读存在的问题之一是个人阅读印象和感想泛滥,过于追求＂新＂＂异＂。这样的文本解读不是从文本中分析得出,不是从学生的学习发展角度思考,而是从教师的阅读经验中产生,表达更多的是教师主观自我的观念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄权	福州教育学院附属第四小学	3	0	0.0	0.0