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摘要:
一、案例分析 首先,走班学习挑战着传统班级管理模式。随着"3+3"高考模式的推行,高中实施"走班制"势不可当,原有的行政班级和选修课班级并轨运行,这样复杂的存在本身就容易造成多方面的管理问题。有学校一个班级半数以上的学生课表不尽相同,这导致班主任对学生的管理产生鞭长莫及之感,它挑战着班主任传统的管理思路与方法。
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文献信息
篇名 凝聚多方力量 形成教育合力
来源期刊 现代教学 学科 教育
关键词 教育合力 班级管理模式 力量 凝聚 学生课表 案例分析 走班学习 高考模式
年,卷(期) 2018,(18) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 79-80
页数 2页 分类号 G459
字数 语种
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1 沈麟 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
教育合力
班级管理模式
力量
凝聚
学生课表
案例分析
走班学习
高考模式
研究起点
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研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代教学
半月刊
1673-8349
31-1991/G4
大16开
上海市中山南二路151号
4-709
1985
chi
出版文献量(篇)
12404
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67
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6649
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