指向"思维发展与提升"的低年级语文阅读教学策略

• 作者: 王莉莉
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学语文 阅读教学
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.22.020

摘要

低年级的语文阅读教学,教师一般对"语言的建构与运用"不遗余力,但是对学生的"思维发展与提升"重视不够.教师在阅读教学中让学习具有情境性、让提问具有价值性、让表达指向具有准确性,能更好地促进学生在言语实践中体会、把握运用语言文字的规律,有效提升学生思维的活跃度、广阔度和缜密度,发展学生的思维,提高学生的语文素养.