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原文服务方: 基础教育研究       
摘要:
接受学习和发现学习是两种不同的学习方式,各有其优势和局限性.在现实教学中不少教师总是倾向于否定接受式学习,把接受式学习等同于机械式学习,等同于讲授式学习和被动式学习,认为接受式学习不利于学生能力的发展.其实,这两种不同的学习方式,在教学中并非要作出非此即彼的选择,而应在教学中有效并存,实现有意义的学习,应根据学习内容和学生的认知水平,灵活选择运用.也可以有机整合,让学生主动学习,提高学习效率.
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发现学习
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教学
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 小学数学教学中的接受学习和发现学习
来源期刊 基础教育研究 学科
关键词 接受学习 发现学习
年,卷(期) 2018,(22) 所属期刊栏目 教改研究
研究方向 页码范围 26-27
页数 2页 分类号 G623.5
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1002-3275.2018.22.014
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研究主题发展历程
节点文献
接受学习
发现学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育研究
半月刊
1002-3275
45-1094/G4
16开
1988-01-01
chi
出版文献量(篇)
12441
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23404
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