让“评价”成为撬动学校课程改革的杠杆——成都市双流区棠湖小学课程改革实践

• 作者: 李顺榕 温文勤
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: jyjb_2018,（18）
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G622.3

摘要

社会在发展,国家在进步,改革是必然。自新中国成立以来,我国基础教育课程改革已历经八次,每一次都有它重要的历史使命和重点改革方向。我们正在经历的第八次课程改革,起始于1999年,历经近20年的发展,从国家层面来看,在课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等方面,都取得了令人瞩目的成绩。学校是实施课程改革最基层的单位,围绕课程改革的核心内容,每所学校都应趁势而上,积极地探索创新。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李顺榕		2	0	0.0	0.0
2	温文勤		1	0	0.0	0.0