地方民族综合性大学教师教育者自我身份认同及建构研究

• 作者: 金爱冬
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 民族综合性大学 教师 身份认同 建构策略
• 年，卷（期）: 2018,（35）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 字数: 3836字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.35.040

摘要

新课改的时代背景下,教师角色扮演及身份定位更多元,教育制度的调整也客观上推动教师身份认同的推陈出新.对环境的不适应性,对多元角色定位的茫然,使得大学教师自我身份认同及建构研究具有现实意义.文章以地方民族综合性大学教师为例,探讨其自我身份认同的困惑,加强反思,明确教师自我身份认同及建构的思路和策略,引导教师走出身份认同困境,从社会环境和自我教育两大层面获得职业的认同感.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金爱冬		10	10	2.0	3.0