高中英语词汇教学的有效性探究

• 作者: 刘湾
• 来源期刊: 读与写（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语 词汇教学 有效性 探究
• 年，卷（期）: dyxjs_2018,（4）
• 页码范围: 170-170
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

近年来，英语教学经过多次的改革，无论教学内容、方式，还是教学目标都随着社会实际需求不断更新变化。作为英语教学重要基石的词汇教学更是提出了更高更新的要求：根据高中英语新课程标准，高中毕业生的词汇量和词汇运用能力都有更新更高的要求，然而在教学实践中，大多数学生认为，在新课标下的英语考试阅读理解，客观试题在考试试题中占的比例越来越大,分值占比也越来越高的情况下,花费太多的时间去学习记忆词汇没有很大成效，得不偿失。本文根据高中英语新课程标准要求，深入分析高中英语词汇教学的重要性和有效性问题，通过深入分析和自身教学英语实践寻求英语词汇教学有效性途径，以促进词汇教学更有效。

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