基于深化主题意义探究的同类主题语境之整合——以"文化差异"主题意义探究为例

• 作者: 孙超
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 主题意义探究 同类主题语境 整合
• 年，卷（期）: 2018,（33）
• 所属期刊栏目: 英语教研
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41
• 字数: 3556字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.33.044

摘要

《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出:"主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围,还为语言学习提供意义语境,并有机渗透情感、态度和价值观."对此,文章以深化"文化差异"主题意义探究为例,探讨了整合课本前后、网络、试题等同类主题语境的思路与主题语境间关联性、递进性、多样性等原则.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙超		3	2	1.0	1.0