浅谈在语文课堂提问中如何培养学生核心素养

• 作者: 苏爱华
• 来源期刊: 电脑乐园·信息化教学
• 学科: 社会科学
• 关键词: 语文课堂提问 培养学生 核心素养
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 0215-0215
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

随着社会的发展,我国的教育水平的发展也有了很大的进步。现在有些教师在课堂上,问的问题过多、过于琐碎,因此本文意 在告诉读者如何在课堂上有效提问,让学生在问题的指引下目的明确地去合作探究、交流共享,培养学生终身发展和社会发展所需要的必 备品格和关键能力,以此提高课堂效率,打造高效语文课堂。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学 好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打 下基础。培养“全面发展的人”是指培养学生的核心素养,分为三大方面:文化基础、自主发展、社会参与;综合表现为六大素养:人文 底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新,进一步细化为十八个基本要点,由此,教师在教学中就可以结合语文学科 的特点逐步去落实培养学生的核心素养。语文课程的教育目标主要是通过教学完成的,而在教学过程中,教师的提问是一种有效的启发方 式。恰到好处的课堂提问,能激发学生探究知识的欲望,积极开拓思维,这样就会理解知识、发展智力、培养能力。然而,在新课改背景 下,有些教师的提问存在很多的不足之处:(1)提问徒有其表,目的是追求表面的轰轰烈烈;(2)惯性提问,未经精心设计或是随口提问, 虽有量,但是收效甚微;(3)提问没创新,每每是“文章分几部分?”“文章的中心思想是什么?”“用了哪些写作方法?”等。以上提问 方法,都不是明智之举,忽略了提问的科学性、技巧性,没有达到预期的效果,久而久之,还会扼杀学生的学习积极性,更不用说锻炼思 维,培养学生的核心素养了。由此可见,教师要培养学生的核心素养,整体提高学生的素质,尤其是要提高课堂教学提问的艺术�

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1	苏爱华		1	0	0.0	0.0