护理专业本科生对多元化教学模式体验的质性研究

• 作者: 吴卫子 姚菊琴 李现红 潘思 陈嘉
• 来源期刊: 中国当代医药
• 学科: 教育
• 关键词: 多元化教学模式 护理 本科教育 优势 弊端
• 年，卷（期）: 2018,（27）
• 所属期刊栏目: 医药教育
• 页码范围: 159-164
• 页数: 6页
• 分类号: G712
• 字数: 8819字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4721.2018.27.049

摘要

目的 深入了解中国护理专业本科生对多元化教学模式的体验.方法 2017年10月～2018年1月对在中南大学在读的30名护理专业本科生进行4个小组访谈.所有的访谈录音及时转录为Word文档,并采用主题分析法进行编码和归类.结果 护理专业本科生开展了丰富多样的教学方法,并体现在课前预习、课堂展示和课后作业三个环节.多元化教学模式活跃了课堂氛围、加强了学生对知识的掌握、提高了学生的综合能力、并在一定程度上减少了学生对考试的焦虑.但是目前实施过程中也存在一定的弊端,如也给一部分“划水”的学生提供了契机,多元化教学手段使用不当,则可能降低教学质量,或变成学生“甜蜜的负担”.学生建议多元化教学模式的发展应轻形式、重内涵;应根据课程的性质、难易程度来选择多元化课程,以及每学期开展的课程数量;应加强教师整体素质和对多元化课堂掌控能力的培训.结论 在肯定多元化教学模式对护理人才培养有效价值的同时,应客观评价其不足之处,并采取有效措施予以改进,以最大程度地发挥多元化教学模式的优点及作用,培养全面发展的护理人才.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李现红	中南大学湘雅护理学院	43	322	9.0	16.0
2	姚菊琴	中南大学湘雅护理学院	9	55	4.0	7.0
3	陈嘉	中南大学湘雅护理学院	35	286	9.0	15.0
4	吴卫子	中南大学湘雅护理学院	5	4	1.0	2.0
5	潘思	中南大学湘雅护理学院	2	3	1.0	1.0