以疾病机制为中心的教学方法启迪医学生临床思维探讨

• 作者: 刘翔 杨辉
• 来源期刊: 中国当代医药
• 学科: 教育
• 关键词: 临床思维 疾病机制 教学方法 临床教学
• 年，卷（期）: 2018,（27）
• 所属期刊栏目: 医药教育
• 页码范围: 155-158
• 页数: 4页
• 分类号: G712
• 字数: 4836字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4721.2018.27.048

摘要

目前,培养医学生临床思维的教学方法有病例讨论、教学查房、PBL等,各有其优缺点,如病例讨论紧扣临床运用,但学生往往讨论不够深刻,教学查房注重学生病史采集、体格检查等临床技能,但对临床思维的培养相对较少.本研究在深入阐释疾病的病理生理机制的基础上尝试启迪医学生的临床思维,帮助学生建立从现象到本质的临床思维,并探讨这种教学方法的实施要点及可改进的方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨辉	广州医科大学附属第二医院消化内科	17	30	3.0	4.0
2	刘翔	广州医科大学附属第二医院消化内科	12	29	3.0	5.0