在小学识字、写字教学中拓展校园文化内涵

• 作者: 蔡明娇
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 识字 写字 课堂 生活 活动 评价
• 年，卷（期）: 2018,（33）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 3973字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.33.033

摘要

识字、写字是小学语文的基础,也是语文教学的一项重要任务.对低年级学生而言,识字是教学重点,但识字量大、内容又比较枯燥,加之也开始有怎样写字的要求,学生怕上语文课.对于小学教师而言,虽然语文教学更多偏重于阅读与作文教学,但是,不是说识字、写字教学就可以似有似无地被忽略,它依然占有重要的教学地位.巩固前阶段识字、写字教学效果,进一步提高学生写字能力和审美能力,培养学生独立自主识字、写字的能力和习惯,并强化对学生的意志和品德的训练,都是教师不可或缺的教学目标.

作者信息

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1	蔡明娇		1	0	0.0	0.0