提升小学语文阅读教学有效性的策略探讨

• 作者: 冯利青
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 阅读教学 有效性 语文视野
• 年，卷（期）: 2018,（33）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 字数: 3835字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.33.029

摘要

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程."阅读教学是小学语文的重要内容,阅读教学对帮助学生形成良好的阅读习惯、提升语文综合素养有着重要的帮助.然而,我国小学语文阅读教学的现状不容乐观,存在着诸多问题,这主要表现为教师教学方法单一,学生对阅读学习缺乏兴趣,并且自主学习和独立思考的机会很少,导致学生的语文综合素养得不到有效的提升.文章作者结合自身多年教学实践以及对语文阅读教学的研究,并参考了一线语文教师的教学经验,阐述了小学语文阅读教学的现状,并论述了提升小学语文阅读教学有效性的意义,在此基础上提出了提升小学语文阅读教学有效性的策略,希望能够为广大语文教师提供一些借鉴.

作者信息

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1	冯利青		2	0	0.0	0.0