如何培养初中生的地理读图能力

• 作者: 姚雁雁
• 来源期刊: 读与写（教师）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中生 地理 读图能力
• 年，卷（期）: dyxjs_2018,（4）
• 页码范围: 138-138
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”据统计，在初中地理试卷中有百分之五十五以上的题目和地图有关。地图在地理的必要性是由地理学的特点决定的，因为地理事象空间分布的广泛性，使我们不可能对每一地理事象都用语言表达，而地图恰好迎合了我们的需要。它把广阔的地理空间，编缩成人们可视的二维平面；它把丰富多彩的地理环境，浓缩成人们某种需要的精美地理作品[1]。在地理教学中教师必须以地图为依托，只有这样，才能将广大地区的地理事象呈现出来，才能帮助学生直观地了解广大地域空间分布的各种事象，才能逐渐使学生脑海中形成一种地理空间概念。否则在教学中靠文字叙述和口头讲解，只能形成一种机械的记忆，这种记忆既不容易理解，也不容易巩固。地图可以确定教师所讲授的各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理分布知识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚雁雁		1	0	0.0	0.0