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摘要:
情境通常解释为情景和场景,泛指客观世界中的自然情景和社会生活场景。各种情境美是世间不同艺术形式所反映的共同对象。不同艺术形式的情境美往往有相似、互通或互补之处,综合运用则可相得益彰。就语文教学而言,虽然主要以语言艺术来反映某一特定情境美,但为了让语言艺术描绘的情境美更易于人们理解、感受和体验,我们可以运用相应的音乐情境来辅助,使语言艺术描绘的情境美更加生动形象,更加真切感人,从而产生更好的教学效果。音乐情境具有情感性强和可再现特点,具有较强的感染力。我在自身语文教学中探索音乐情境的有效运用,重视巧设音乐情境来增强语言教学美感,激发学生学习兴趣,提升学生感受和体验语言美的能力。
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文献信息
篇名 巧设音乐情境,增强语文教学美感
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 音乐情境 语文教学 教学美感 语言艺术 生活场景 艺术形式 情境美 客观世界
年,卷(期) 2018,(18) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 51-52
页数 2页 分类号 G613.6
字数 语种
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 林岚燕 福州市鼓楼第二中心小学 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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音乐情境
语文教学
教学美感
语言艺术
生活场景
艺术形式
情境美
客观世界
研究起点
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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