从冲突到平衡 从参与到投入 让学习真正发生——由“百分数的意义”的两次教学引发的思考

• 作者: 诸锦娟
• 来源期刊: 名师在线
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 自笔者表达 投入
• 年，卷（期）: mszx_2018,（17）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

小学数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,主动思考、自主探索与合作交流应当是数学学习的重要方式。如何才能使学生的学习更加积极、更加自主,更加深刻呢?笔者认为,教学中教师应创设认知冲突,激活学生思维,让学生自主地投入到数学学习之中,让数学学习真正发生。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	诸锦娟		3	0	0.0	0.0