传统教学与小班教学模式在系统解剖学教学中的应用效果比较

• 作者: 刘建
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 教学方法 院校,医学 系统解剖学 传统教学 小班教学
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 931-933
• 页数: 3页
• 字数: 3168字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2018.06.046

摘要

目的 探讨传统教学和小班教学在系统解剖学教学效果中的优缺点.方法 选择2016年被该校录取的临床、麻醉、口腔、法医、影像、护理和检验等专业的250名学生作为研究对象.根据所学专业分为2组,其中护理和检验等学生采取大班教学(对照组),临床等专业学生采用小班教学(试验组),各125名.对照组采用先大理论教学后实验小班的形式教学,试验组采用理论和实验一体化的小班教学模式,比较2组学生的平均成绩和教学效果.结果 2组学生的平均成绩及教学效果比较,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 小班教学模式提高了学生对系统解剖学的学习兴趣,锻炼了学生动手和自我解决问题的能力,学生学习成绩显著提高.小班教学有利于学生的发展及知识的掌握,可以推广到其他专业.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘建	遵义医学院人体解剖学教研室	17	54	4.0	6.0