创设情境,优化小学语文识字教学效果

• 作者: 庞芳
• 来源期刊: 语文课内外
• 关键词: 小学语文 情境创设 识字教学
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 所属期刊栏目: 语文教研
• 页码范围: 74
• 页数: 1页
• 字数: 1747字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-1896.2018.23.073

摘要

随着新课改的推进,如何提高小学语文教学质量,优化识字教学效果受到众多一线教师的关注.而情境化教学以其趣味性、生活性、渗透性等优势逐渐成为了小学教师进行语文教学的首选.因此,本文从情境氛围,提高兴趣;情境教学,深化感知;情境互动,加深印象三方面展开了对如何创设情境,优化小学语文识字教学效果的探讨.

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1	庞芳		2	0	0.0	0.0