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低年级“讲故事”的教材编写与支架使用
低年级“讲故事”的教材编写与支架使用
作者:
刘仁增
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
低年级学生
教材编写
讲故事
支架
一年级下册
一线教师
能力训练
编排体系
摘要:
学语文统编教科书在低年级全面投入使用以来,其鲜明的语文要素和遵循教育规律的编排体系,让统编教科书“好教”已然成为一线教师的共识.然而“好教”并不意味着每个教师都能“教好”.深入理解统编教科书的编写理念并用好统编教科书,避免“旧瓶装新酒”,成为教学实践中的一大难题.这驱使我们的关注视“从外显的变化走进内隐的体系,从单本教材的构架走向小学全阶段的教学构架,由此更加明确低年级教材的编排意图及其在小学阶段的定位.故事,是低年级学生接触最多、最感兴趣的文本形式,在低年级教材中亦占据主要地位.以此为切入点研读教材,从一年级下册要求学生学习完课文后尝试说一说故事中的重要情节,到二年级上下册明确安排的15次“讲故事”练习,我们不难发现课后习题中其实隐藏着一条能力训练的线——如何讲好故事.虽然教材中提供了多种易教便学的支架院插图、关键词、表格、思维导图等,但教师如何用好支架教,从而让学生能够用好支架学,真正掌握“讲故事”的能力,依然值得我们研讨.本期叶专辑曳围绕“讲故事”,基于低年级的学情与目标,结合教材编排特点,梳理教材支架的使用,筛选行之有效的策略,以期真正落实“讲故事”的能力训练的同时,亦提供一种使统编教科书从“好教”走向“教好”的解读路径.
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篇名
低年级“讲故事”的教材编写与支架使用
来源期刊
福建教育
学科
教育
关键词
低年级学生
教材编写
讲故事
支架
一年级下册
一线教师
能力训练
编排体系
年,卷(期)
2018,(36)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
28-33
页数
6页
分类号
G423.3
字数
语种
DOI
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作者信息
序号
姓名
单位
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刘仁增
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低年级学生
教材编写
讲故事
支架
一年级下册
一线教师
能力训练
编排体系
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
主办单位:
福建教育杂志社
出版周期:
周刊
ISSN:
0427-7058
CN:
35-1017/G4
开本:
16开
出版地:
福州市鼓屏路162号
邮发代号:
34-1 34-26 34-123 34
创刊时间:
1951
语种:
chi
出版文献量(篇)
18477
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