形成性评价在专科监护室研究生培养中的探索

• 作者: 何莹 卢思为 吴春 李勇刚 潘征夏 潘益 金鑫
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 学生,医学 教育考核 儿科学 监护室教学 住院医师规范化培训 小儿外科 形成性评价
• 年，卷（期）: 2018,（20）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 3236-3239
• 页数: 4页
• 字数: 4661字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2018.20.046

摘要

目的 通过形成性评价在以住院医师规范化培训(住培)学员为主体的规范化培训中的研究,前瞻性探索在心脏外科监护室(CCU)中应用形成性评价的教学效果.方法 将2015年9月至2017年7月入科住培学员138人分为2组.记录2组住培学员基本信息及入学毕业等信息.第一组住培学员54人,交互查房、操作、病史分析后,接受住培导师、住院总医师、同伴、护士、患者家属的形成性评价;第二组住培学员84人,进行传统大课教学.2组住培学员均出科后进行终结性评价.结果 2组住培学员入学成绩、入科评价比较,差异均无统计学意义(P>0.05).2组住培学员临床操作技能在操作准备相关3项、整体熟练2项、沟通技巧1项共6项指标上比较,差异均有统计学意义(P<0.05);进行形成性评价后,2组住培学员临床诊疗能力有区别,但差异无统计学意义(P>0.05).2组住培学员结业成绩终结性评价比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 形成性评价在CCU中对住培学员的临床操作技能具有促进作用.