初中语文课堂教学中读写结合策略研究

• 作者: 次仁央宗 边巴吉巴
• 来源期刊: 收藏界：名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂教学 读写结合 课内阅读 学生写作 初中 写作素养 作文范例 语文教材
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 页码范围: 277-278
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

一、问题的提出柏拉图说过“艺术是模仿的模仿”。学生写作的创新是相对的、偶然的、有限的,而模仿是绝对的、必然的、无限的。著名的教育家叶圣陶先生也说:“语文教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。”当代教育家潘新和也说过,写作是在阅读“吸收”的基础上“倾吐”。语文教育中的阅读不同于生活中的阅读。在语文课堂里,阅读本身不是目的,而是提高言语表达素养、写作素养的手段与过程,所以我们在教学中,要把课文当成最好的作文范例,在课内阅读中进行作文指导,以阅读促写作。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	次仁央宗		18	1	1.0	1.0
2	边巴吉巴		5	0	0.0	0.0