基于自我提问的小学科学概念教学案例设计研究

• 作者: 杨曼
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 小学科学 概念教学 案例设计
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂设计
• 页码范围: 18,92
• 页数: 2页
• 字数: 2487字
• 语种: 中文

摘要

科学概念的学习是一种思维加工,是学生对自己思维进行监控、调节、评价的过程.而元认知理论指导下的自我提问就是一种监控策略,正是对小学科学概念教学得以发展和延续的巨大推力,思维发展既是其强调的核心要素,也是适应终身学习的必要技能.本文基于自我提问训练对小学科学概念教学的积极作用,探索将自我提问融入实践教学的过程和方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨曼		2	0	0.0	0.0