基于学校空间视域的乡村教师发展困境探究

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 乡村学校 社会空间 教师发展 困境 《教育理论与实践》 视域 价值重构 教师队伍
• 年，卷（期）: 2018,（40）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G522.3

摘要

《教育理论与实践》，孙颖，2018年第25期乡村教师承载着空间和群体的双重属性.为了促进乡村教师队伍的整体发展,以学校空间作为研究切入点具有可行性.乡村教师发展面临着社会地位相对较低、知识储备适配性差、自我认同度低等现实困境,究其根源,主要表现为乡村学校空间与智力资本、教学互动、自我认同等方面的联系.因此,为了提供建设性的社会空间,可对乡村学校空间特质进行理性分类,并在此基础上进行价值和制度重构.价值重构方面.