创新方法巧妙融入——谈数学史料的运用策略

• 作者: 周丹丹
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学史料 创新方法 学习数学 数学发展史 “再创造” 认知过程 认知障碍 数学过程
• 年，卷（期）: fjjy_2018,（40）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

许多数学家认为,学生学习的认知过程、认知障碍、出现的错误等与数学发展史有着密切的联系,学生学习数学的过程是人类创造、发展数学过程的缩减版.所以,教师可以“再创造”地把数学史融入数学教育.在数学史实的运用中,教师要先通透其内容,挖掘其背景和成因等,然后将这部分内容与课堂教学整合起来,做到无缝衔接,物尽其用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周丹丹		6	1	1.0	1.0