小学数学课堂追问的价值分析及策略

• 作者: 袁玲
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 追问 价值分析 小学 学生思维 教学课堂 逻辑思维 学生智力
• 年，卷（期）: xxkxjs_2018,（10）
• 页码范围: 109-109
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

追问是课堂教学中最为有效的手段之一,可活跃学生思维,使教学课堂充满魅力.合理、巧妙地进行追问,能够发展学生的数学逻辑思维,还能开发学生智力,使其学会全方位、多角度地分析问题.在小学数学课堂教学中,教师应重视追问这一教学手段,明确其价值意义,引导学生进行有效思考与探索,促使数学课堂教学更加精彩.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁玲		2	2	1.0	1.0