整合强化,突出项目,统筹推进,创新模式,打造县域高水平教师教育基地 ——湖南省常宁市教师发展中心成功转型的探索与实践

• 作者: 滕仲春
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化成长 常态化研修 教师学习共同体
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 118-119,123
• 页数: 3页
• 分类号: G637
• 字数: 5982字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2018.07.087

摘要

文章以服务县域为核心,以提升县级教师培训机构专业化水平为途径,以县域教师研训工作制度建设为保障,以形成县域乡村学校为目标,勇于探索,敢于创新,逐步构建以"教育科研为先导,教师培训为主线,信息技术为支撑"的运行机制模式,即:融合职能,精塑团队,"培训者先训",以高素质培训团队引领教师培训,打造县域乡村的引领机制;"三训统筹"的实施机制;以调研定项目,因需施训,量质结合,突出实效,形成性评价与终结性评价并重的评价机制;国培、 县培与校培三者整合统一,注重培训课程与信息技术深度融合的整体效能机制;转变观念,创新模式,探索县域教师专业发展新路径,迈出县级教师发展中心转型发展新步伐.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	滕仲春		2	1	1.0	1.0