如何在高中数学教学中实施分层教学浅谈

• 作者: 高亮
• 来源期刊: 东方藏品
• 学科: 教育
• 关键词: 分层教学 高中数学教学 面向全体学生 掌握学习理论 因材施教 学习目标 学习任务 《论语》
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G712

摘要

“分层教学”的理论基础为布卢姆的掌握学习理论:“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时,给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。”这与宋代朱熹在《论语》的注解中指出的“孔子教人,各因其材”的“因人施教”的终极目标是一致的。“分层教学”是一种面向全体,因材施教的教学模式,它主要强调教师的教要适应学生的学,要做到“因材施教,分层提高,让尖子生冒出来,使多数学生迈大步,叫后进生不落伍,达到教学班级整体优化。”其核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在原有基础上得到发展,在每一节课内都能获得成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,使他们渐渐从要我学变成我要学,达到终身学习的目的。

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