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摘要:
学习历史时,学生总会在不经意间按时空顺序串联历史的人物和事件,然后想象当时可能的历史发展趋势,思考历史真相的因果,最后在史料的佐证中,进行历史解释和推演当时的价值观导向.在教学过程中,合理巧妙的悬念设置、节奏把握,往往能起到引发学生思维碰撞、情感交流的效果。
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篇名 初中历史悬念教学法的创设与应用策略
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 初中历史 悬念设置 教学法 应用 时空顺序 发展趋势 历史真相 教学过程
年,卷(期) 2018,(37) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-58
页数 2页 分类号 G633.51
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1 许以彬 福州市第四中学桔园洲中学 1 0 0.0 0.0
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初中历史
悬念设置
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应用
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历史真相
教学过程
研究起点
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期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
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