教学设计改进策略——以“一元一次方程”各教学环节为例

• 作者: 索朗加措
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 应用题问题 教学设计 策略改进 几点思考
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 212-212
• 页数: 1页
• 分类号: G424

摘要

本文就本节课教学实践发现学生在学习过程中,对教材和学生实际作出分析,教学环节设计上存在着一些问题:新课引入时学生的认知过程把握不够准确;合作学习时学生思维设置梯度过大;例题设计时贴近学生实际生活不够;教学过程中学生学为中心没有足够体现。对应用中存在问题提出以下解决策略:结合学生已有认知,正反对比的策略新课引入;结合学生思维发展,学为中心的策略设计合作学习;联系学生生活实际,合理创设情境的策略设计例题教学;学生自主构建知识,体现以学生为中心的策略设计教学过程。在教学设计各环节改建过程中的思考:挖掘教材中的教育资源与学生生活实际相结合进行教学设计,教学设计以学生的需要出发,以学生的发展为本;改变学生的学习方式,教学设计要体现重视学生的亲身经历,让学生参与整个教学活动环节。

作者信息

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1	索朗加措		4	0	0.0	0.0