搭建探究支架，构筑理性思维——基于生物学科核心素养的探究式教学实践

• 作者: 郑佩琼
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 支架式教学 探究教学 理性思维
• 年，卷（期）: 2018,（21）
• 所属期刊栏目: 教改·教研
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 字数: 4628字
• 语种: 中文

摘要

支架式教学是指在教学中为学生提供“支架”即概念框架，它是学生在独立学习新知识的过程中所需要的，随着学生能力的不断提高，将会被拆除，从而达成学生自主学习、自主构建知识，灵活应用知识的目标。在高中生物探究教学过程中，教师为学生搭建支架，引导学生获得学习方法，逐步达到一定的学习目标，本文论述了支架式教学的定义及其理论基础，并结合高中生物探究式教学实践，以达成理性思维和科学探究的学科育人目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑佩琼		7	2	1.0	1.0