TBL与LBL教学模式在全科医学教学中的效果评价

• 作者: 周华兰 张枫林 徐培敬 李侠 李霞
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 社区医学/教育 教学方法 问卷调查 评价研究
• 年，卷（期）: 2018,（19）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 3089-3090
• 页数: 2页
• 字数: 2341字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2018.19.050

摘要

目的 探讨以团队为基础的学习(TBL)与以授课为基础的学习(LBL)传统教学模式在全科医学教学中的效果.方法 2013年8月至2016年1月将该院2011级全科医学生46人作为对照组,开展LBL传统教学;同期将2013级全科医学生48人作为研究组,开展TBL教学,比较两组学生理论知识考核和调查问卷情况.结果 研究组学生理论知识考核[(93.28±5.64)分]、调查问卷[(2.86±0.30)分]评分均明显高于对照组[(88.61±5.30)、(2.06±0.29)分],差异均有统计学意义(P<0.05).结论 TBL教学模式能更好地激发学生的学习兴趣,使学生能更好地掌握与应用所学知识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周华兰		3	19	3.0	3.0
2	李霞		9	22	3.0	4.0
3	李侠		2	10	2.0	2.0
4	徐培敬		1	7	1.0	1.0
5	张枫林		1	7	1.0	1.0